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教師招聘面試說課稿:小學語文《為人民服務》說課稿

2020-12-22 12:54:13 來源:教師招聘網

各位老師:

大家好!我說課的題目是《為人民服務》。

對于教材的深入解讀是上好一堂課的基礎,那么,在正式內容開始之前,我要先談一談對教材的理解。

一、說教材

《為人民服務》選自部編版六年級下冊第四單元第三課,是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講。當時,抗日戰爭正處在十分艱苦的階段,有許多困難需要克服。毛澤東主席針對這一情況,講述為人民服務的道理,號召大家學習張思德同志完全徹底為人民服務的精神,團結起來,打敗日本侵略者。本篇文章的學習,可以讓學生感受革命先人的偉大,培養學生為人民服務的精神。

二、說學情

合理把握學情是上好一堂課的基礎,本次課所面對的學生群體具有以下特點:六年級的學生已經具備對基本問題的思考能力,但是對于文章的剖析還不夠深刻,而且閱讀理解能力的提高需要不斷地學習和積累,因此,在本篇文章的教學過程中我采用了小組討論法、朗讀法等方法,讓學生發揮自己的主觀能動性,培養學生分析文章的能力。

三、說教學目標

從課程標準中“全面提高學生語文素養”的基本理念出發,我設計了以下教學目標:

1.能夠有感情地朗讀課文,掌握重點生字詞。

2.通過朗讀,小組討論,理解課文圍繞“為人民服務”講了哪幾個方面的內容。

3.培養為人民服務的意識,感受革命精神。

四、說教學重難點

結合本單元的教學要求,根據學生已有的知識結構和認知水平,我確定了本節課的重難點是:

教學重點:理解課文圍繞“為人民服務”講了哪幾個方面的內容。

教學難點:培養為人民服務的意識,感受革命精神。

五、說教學方法

新課程教學中的指導思想是把“學習的主動權交給學生”,倡導“自主、合作、探究”的學習方式?;诖?,我將引導學生采用以下的教學法。多媒體教學法、朗讀法、討論法。

下面我將介紹我的教學過程,這也是我本次說課最為核心的環節。

六、說教學過程

(一)導入新課

好的導入未成曲調先有情,像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。不但使學生了解這節課所要學習的課題和內容,還要形成閱讀期待,激發學生的學習興趣。我會通過播放閱兵視頻導入,教師通過閱兵儀式視頻,與同學們對話:同學們,從剛才的的視頻中我們發現解放軍叔叔總是會喊“為人民服務”這句話。大家有沒有想過為什么會說這句話呢?今天就讓我們一起去探秘吧,一起走進今天的課文《為人民服務》。

(二)整體感知

整體感知是賞析文章的前提,通過初讀,可以使學生初步了解將要學到的基本內容,了解文章大意及思想意圖,使學生對課文內容形成整體感知。

首先,我會讓學生根據課前預習,出聲朗讀課文,同時注意朗讀的快慢、停頓、語調、輕重音等,然后再播放音頻,糾正他們的讀音與停頓。

其次,我會引導學生談談他讀了本文之后的收獲。學生通過朗讀,能夠說出本文圍繞題目“為人民服務”這一觀點進行闡述。我會對學生的感知進行全面概括。

(三)深入研讀

深入研讀,意在通過文中的細節來反映整篇文章,并且能夠引導學生把握文章的主旨內容。我會這樣開展本堂課的深入研讀:

首先,讓學生在初步感知詩歌情感基調之后,我會再次播放音頻,并設置問題:圍繞“為人民服務”這一中心句,文章從哪幾個層面進行論述?學生經過再次聽讀、朗讀后回答。文章是從四個部分來寫為人民服務的。分別是:第一部分:人總是要死的,但是死的意義不同。第二部分:因為我們是為人民服務的,所以我們不怕批評。第三部分:我們要互相關心、互相愛護,互相幫助。第四部分:使整個民族團結起來。

順勢我會提問第二個問題,我的問題是:文章從以上幾個方面說明了為人民服務的觀點,那現在請同學們前后四人為一個代表小組,結合課文內容思考這樣一個問題,如果你們是參會人員,會運用怎樣的論證方法去向別人說明、闡述為人民服務這一論點呢?學生朗讀后,我會指定一兩名來回答。經過總結,我們看到:可以通過引用名人名言、說道理、舉例子等方法來進行闡述,深入淺出。

接著,我會提出第三個問題:通過剛才大家的討論以及發言,不難發現,論證方法對于我們闡述觀點是如虎添翼。本文就是運用了這些論證方法來向我們闡述了“為人民服務”這個觀點。那接下來請同學們說一說學完這篇文章之后,我們今后應該怎樣踐行為人民服務呢?學生經過思考,結合我的引導和總結后,明確問題答案如下:點滴做起,從自己做起,幫助身邊人,自己能做的事情自己做等,為人民服務,實現自己的價值。

以上三個問題,既闡述了文章的中心思想,又讓學生明白了現實生活的實踐途徑,與此同時,也讓學生學會了論述道理的方法,一舉兩得,從而實現了教學目標。

(四)延伸作業

語文教學沒有明確的終結點,而是引導學生從這個問題走向另一個問題。促使學生將學習延伸到課外,構建起大語文學習觀。所以我的拓展延伸和小結作業環節設計為:

學生思考毛澤東說“為人服務”的緣由,由此介紹張思德先生的事跡,明確毛主席希望后人效仿的用意。之后讓學生有感情地朗讀課文,感受革命先人的偉大。

最后,我的作業設計為:運用課文中學習的敘述方式,闡述一下學習完本文后的感受,我們下節課一起來交流

七、說板書設計

好的板書,能培養學生思維的靈活性、深刻性。它是教學內容的濃縮。通過板書,學生能直觀抓住要點摒棄繁瑣,我的板書就力求體現這一點:

以上就是我說課的全部內容,如有不當之處,懇請各位老師批評指正。再次感謝各位評委老師。(鞠躬,擦黑板)

 

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